中華基督教會望覺堂啟愛學校是一間位於旺角的特殊學校，主要取錄輕度智障的學生。學校希望學生能發揮他們的潛能，訓練他們的獨立能力，使他們健康地成長，服務他人，回饋社會。

學校小資料

李榮基老師認為，電子教學能幫助他的學生，除了提高學習興趣外，更重要的是減低學生對練習教材的抗拒感。因為電子教材中的互動性和題型，都比傳統紙本的變化更多。部分平時未必敢表達自己的學生，透過電子功能他們會比較勇敢表達，踏出與他人溝通的重要一步。

校本教材大變身

          
學校早前帶了學生去濕地公園考察，李老師預先在RainbowOne簡單預備了電子教材，取代以往的工作紙。「我覺得學生的表現比用紙本工作紙好多了。以往學生使用工作紙，在室外寫字很難，很多時會寫穿紙。不過這並不是重點，重點是電子教材的攝影和錄音活動。過往要學生用文字來描述他們的所見所想，但很多學生的文字表達能力有限，他們沒有心機做。因為使用了RainbowOne，我可以將拍攝，錄音等工具放在同一頁面，學生容易操作，而且這些記錄方式比紙本有趣多了，學生更勇於表達。」

因為這類活動人數比較多，學生都會分組到不同地方考察，李老師不用到四處走，透過RainbowOne可即時了解他們的作品和各組的表現。「其實這次活動的學習重點為「保育」，我們讓學生在電子教材中拍攝後，再到附近屋苑看看，對比自然地方和石屎森林的分別。因為有拍攝紀錄，學生更容易作出對比。」後來李老師想到可在教材中加入Google地圖，讓學生了解附近的地理環境。「不過這次活動也有小插曲，在濕地公園中有些地方收不到網絡，學生暫時提交不到資料。好在系統會暫存資料，回到車上時便可收回學生的作品，甚至我可在車上回饋學生呢！」

校本教材更貼近學生需要

除了以上考察教材外，啟愛的老師也有在常識科使用RainbowOne，教授八大行星，老師和學生的成功感都大增。由於特殊學校不用「趕課程」，彈性比主流大，選用電子教材可以更自由。硬件方面，最初學校鋪好網絡時連線都不太穩定，不過都只是設定問題，找供應商調較便可，調較後便可暢順運行電子教材。

期望的電子教學

李老師期望學生透過電子教學能發展自主學習，適應社會，亦希望他們學會自己生活和學會學習。電子教學令課堂教學更多元化，增加課堂內的互動。電子系統能自動核對答案，幫助學生即時了解錯處，從而作出修改，比以往學生第二天才收到回饋更好，因為很多時學生放學後便忘記了。李老師的學校也會開始發展STEM，融合這幾個科目的教學。不過李老師認為STEM的方向仍未清晰，很多老師都需要摸索，或自行搜尋更多可用於跨科目的專題，若有一個地方可分享這些專題就好了。

(P.S. RainbowOne正在收集STEM的教材，有興趣分享的老師可聯絡我們。)