知識共享協會  2016年2月3日

創意老師專訪:

天保民學校-林老師

創意老師專訪:

天保民學校-林老師

100%校本編制電子教材      加強智障學生主導學習

學校小資料


天保民學校是兼收輕、中度智障兒童的特殊學校。開設小一至中六課程,全校共28班。每班約10至15人,再根據學生能力進行分組學習。


校本教材大變身           

為了切合個別學習需要,天保民學校並沒有使用坊間出版社的中文教科書,而是由老師自行編寫校本教材。非華語生中文輔導科主任林詩華老師為展開電子教學而尋找電子教材時,來到RainbowOne的發佈會。「我覺得課文中每個字都配有筆順動畫及筆順練習真的很好 ! 我們學校有大量校本教材,RainbowOne應該可以將部分教材轉化為切合我們需要的電子書。」之後,林老師與我們開了一個簡短的會議,商討如何將他們的教材「升值」。以其中一課低組的教材為例 :








 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

原教材

課文 (純文字、老師以PowerPoint製作的連環圖)

 

錄音

 


填充題


連線題

黑白設計

  RainbowOne電子版

  • 增加特製動畫配卡拉ok字幕

  • 增加筆順播放及筆順練習功能
     

  • 課文沿用老師真人發聲錄音

  • 所有重點詞語加上系統發聲,播放讀音
     

  • 轉為手寫填充,老師可核對學生字跡及筆順

  • 增加題形,如拖拉題、剔選題、配對題等
     

  • 部分保留為連線題,部分改為拖拉配對題
     

  • 彩色設計,配有精美插圖

 

提升學生學習興趣

 

使用RainbowOne上課時,老師主要是以個別或小組形式進行。「附有卡啦OK字幕的動畫十分生動。學生的興趣大大提高,老師亦節省了製作動畫的時間,投放更多時間於教學及備課之上。」林老師表示動畫的效果比她預期的要理想。

另外,她亦認為課文的筆順練習功能非常實用。「以往全班一起做筆順練習時,老師只能看著一至兩位學生書寫,沒法知道每一位學生是否真的掌握正確的筆順。而現在筆順練習可用電腦自由核對學生寫的筆順,學生寫錯便不能寫下一筆,直至寫對為止,提升了學生的寫字能力。」

RainbowOne讓學生自主學習

林老師亦贊同RainbowOne改變了學生的學習模式。「以往傳統的教學法是由老師主導,而現在電子學習則可以轉為以學生主導,增強學生的自學能力。RainbowOne能配合不同學習需要,學生可以重看自己的學習過程,對自己不太懂的內容不停重覆嘗試或溫習。而自動核對功能亦令學生更有推動力去做得更好,從而提高他們自學的能力。」

電子教學工具需配合學生需要

現今市面上有些電子書製作工具十分複雜,讓部分老師卻步; 有些則有許多限制,沒法配合老師原有的教材設計。「電子書及相關軟件只是一個工具,必須以課程發展為本,幫助老師設計不同的教材以配合個別學生需要。」林老師說。RainbowOne自由度大,老師在創建、修改及課堂使用上都非常方便,不但貼合不同學生的需要,在備課、教學及評估三方面都能提升教與學的效能。「我們很期待RainbowOne增加文件匯入功能及正在開發的評估系統,希望RainbowOne能繼續進步!」

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