電子書的定義廣泛，而且世界上的的格式眾多，以上只列出一般大家可能會知道的格式。不過就算是以上幾種格式，能夠比較的地方亦不止以上列點，所以資料僅供參考。

一般老師由於不會自行編寫程式製作電子書或電子教材，所以老師都會使用一些軟件輔助。若只是一些「靜態」(static content)資料為主的教材，例如只有文字和圖片的，老師可用office軟件將文檔轉換成pdf，簡單方便，透過電郵或任何能傳送檔案的方式便能分享。

若老師希望善用電子學習的好處，可於教材中加入一些個人互動的功能或題目(「動態」的內容: Dynamic content)。個人互動的功能包括多媒體例如影片、聲音、小提示(彈出式popup)等。題目可以是選擇題和拖放題。電子學習的另一個好處是數據和分析，電腦能儲存大量數據和作出統計，協助老師分析學生能力並加以輔助。所以老師可考慮能夠儲存學習數據的電子書格式。

老師做好電子書後，便要將電子書分享給學生。PDF和ePub等檔案老師需自行構思分享方式，例如電郵或一些雲端檔案分享方案。iBook (使用iTunesU時)和RainbowOne能提供更好的學生組織和群組方式，以分派電子書和電子教材。iTunesU以課程(courses)的方式組織電子書，RainbowOne則提供標籤讓老師自由建立不同班別、科目或學習能力的標籤，彈性分配教材。

PDF和ePub的好處是能廣泛在不同裝置上使用，製作簡單。但若你希望有更多互動及收習學習數據，iBook和RainbowOne能提供更多功能。若學生使用的是iPad，iBook其實是一個很好的選擇，不過你需要在Mac上才能使用iBook Author。若你需要多於一個平台，以及更多針對香港老師教學需要的題型或互動功能，RainbowOne能給你另一個選擇，RainbowOne可讓你在不同平台上製作及分享電子書，但缺點是由於提供很多自製的組件，不兼容於沒有互動功能的電子書格式。

不過當牽涉一些以上提及的學習平台相關功能，則不單單是考慮電子書格式，還要考慮平台的功能和特式，例如Nearpod、Google classroom、Edmodo等。有機會我會再寫另一篇文章介紹不同的學習平台。以上資料僅個人意見，歡迎聯絡我作出交流。