創意老師專訪：
匡智屯門晨曦學校-歐陽嘉老師
知識共享協會高級市場經理 梁政婷 2017年1月3日
善用電子書功能 提升學生語文能力
歐陽嘉老師5月參加了浸會大學舉辦的「小學中層管理人員領導培訓課程」，以《透過在語文科使用互動電子課本，提升中度智障學生的書寫和朗讀課文能力》為題，分析如何運用RainbowOne提高學生的學習成效，並為此獲得傑出學員獎。
學生進行筆順練習後，書寫的漢字明顯更加規範
據歐陽嘉老師演示，老師會先讓學生看筆順動畫，然後讓學生利用筆順練習組件進行筆順練習，發現能力稍遜的學生在筆順練習後書寫單字的能力有明顯提升。由於筆順練習可以用手指書寫, 因此小肌肉和執筆能力相對較弱的同學都可成功進行書寫，從而增加自信，以及提升學習興趣。
老師表示智能手機的流行，學生能運用手指寫字，搜尋到自己喜歡的相片和影片，對學生自學和消閒均有正面影響，同學在日常生活中運用手指寫字比起執筆寫字的應用機會更多，所以學生們用手指書寫的練習變得很重要。
電子書朗讀功能，提升學生朗讀能力
老師上課時，還會利用RainbowOne的朗讀功能，播放課文錄音。學生能在投影機上清楚看到課文和圖片，並會跟隨錄音一同朗讀。課程後期，同學大多能自行朗讀課文，有的同學更會主動帶領其他同學，大聲朗讀課文，可見同學誦讀的能力大大提升。老師表示同學對有發聲功能的電子產品甚感興趣，而且同學能重覆聆聽發聲，大大提升學生的朗讀能力。老師還分享有趣的觀察，同學在聆聽朗讀時會好奇到底是哪位老師的錄音呢?
使用RainbowOne前
使用RainbowOne後
推進校內電子教學
老師在反思的部份表示，若要成功推行電子教學，學校需與IT組緊密合作，例如安排同事試用及提供即時支援；老師之間必須要建立溝通橋樑，例如校內會議中可以安排其他老師觀課，互相交流意見，從而推進校內電子學習的發展。
作者：梁政婷 知識共享協會高級市場經理。累積多年市場策劃及發展經驗。致力推廣教育產品及服務，幫助社會上有需要的學童。