「Plan-Do-Review」在生活中的應用

[Education Post]

大家在日常生活中，是否試過要求孩子收起玩具做功課，對方卻出現不情不願、甚至大發脾氣的情況？又或是他們因為玩玩具而忘記做功課、或只顧看電視而不願洗澡？如何讓孩子漸漸學會規劃時間，了解自己的工作和責任、培養出負責任的態度，相信是不少家長的疑問和渴望。

Plan–Do –Review，計劃 – 實踐 – 回顧，是高廣度 ( High/Scope ) 教學法的其中一項教學策略，由Piaget的認知發展理論為基礎再發展而來，亦是現時香港幼稚園廣泛採用的教學模式之一，其目的是培養幼兒自主自學的能力，了解個人的能力和興趣，為自己訂立一套合適的學習或工作計劃。

幼稚園推行Plan-Do-Review的具體流程大致如下：

1. 計劃 ( Plan ) – 在計劃的階段，幼兒需於進行活動前，預先定下自己的學習計劃，例如會進行哪幾項活動和先後次序、在學習區內會進行甚麼活動等，幼兒可以把自己的計劃記錄下來或與老師及同伴分享；

2. 實踐 ( Do ) – 在實踐時間，幼兒會自主地執行自己的計劃，在老師所設置的學習區當中進行各類型的活動，透過與環境、同伴及老師的互動學習；

3. 回顧 ( Review ) – 在回顧的部分，幼兒有機會向其他人分享自己在實踐時間的學習經歷和成果，亦可比較預期計劃和實際工作的異同，累積學習的經驗，從而學會好好計劃自己的工作和時間分配。

其實以上的學習經驗，正是模仿成人計劃自己工作和生活時的運作模式：首先我們要知道自己的工作和想做的事，再評估所需要的時開和事情的重要性，這讓我們能更有效分配時間，提高工作效率。

如果要將此教學策略應用於日常生活當中，我們可以嘗試於每日的特定時間，例如放學後或午餐後，與孩子一起坐下來，請孩子分享或寫下自己下午的工作和玩耍計劃，並鼓勵他們依據定下的計劃執行工作，再於完成後分享自己的想法，例如計劃中的項目會否太多？項目是否都是以玩樂為主？好讓孩子習慣行動前先作深度的思考，學會組織想法，並學習用言語表達自己，從而了解個人的能力、興趣和需要，學會規劃時間。

請記著，Plan-Do-Review的目的是了解自己，建立自主自學的能力，並非為限制孩子的活動而設。計劃是容許改變和調整的，不用時刻督促孩子完成，在反覆的Plan-Do-Review中會讓他們漸漸明白計劃的重要。有時候，最好的互動策略就是我們從旁觀察和記住孩子做了甚麼，有需要時再提供支持和協助，放手讓他們實驗和執行想法，即使你知道他們的想法是行不通的，亦應讓孩子有選擇和下決定的機會，使他們感到受尊重，同時滿足其自尊、自我實現的需求。讓我們成為孩子在人生道路上的合作伙伴，手牽手前進。

[by 金欣穎 / 香港浸會大學持續教育學院助理講師，擔任幼師培訓及親職教育工作。為社會福利署註冊幼兒工作員及教育局檢定教員，曾於不同的幼兒教育機構擔任教]